שלום אריקה,

תודה על שאלתך.

כל הכבוד על הרגישות והנכונות שלכם כהורים לעזור ולהכין שיעורי בית בעברית ביחד.

איני יודעת באיזו כתה לומד בנך? ולכן ההתייחסות תהיה כללית.

כפי שציינת בחשבון - מקצוע שהוא אוהב אין לו בעייה להכין את שיעורי הבית.

זאת אומרת שהוא מבין מה עליו לעשות כתלמיד אך כאשר חווה קושי מסויים (בעברית) מעדיף לוותר.

הנחות היסוד הן: כל ילד רוצה להצליח. כמו כן כל ילד עושה את ה"הכי טוב שהוא יכול בכל נקודת זמן..."

כאשר חווה הצלחה, בחשבון המוטיבציה שלו עולה. כאשר חווה קושי, אינו מוצא את הכוחות לנסות ולבצע את שיעורי הבית.

ולכן, חשוב לבדוק מה סוג הקושי של בנך בנושא העברית. האם בקריאה, בהבנת הנקרא או בכתיבה?

ממליצה להתייעץ עם המורה המחנכת ולבקש ממנה למקד את סוג הקשיים שהיא זיהתה ולהתחיל לתרגל בזהירות ולאט.

כאשר ממקדים מהי הבעייה אפשר להתחיל ולטפל בה באופן מקצועי ולתווך לילד את המשימות ולאפשר לו הצלחה. כמו כן אפשר לבקש מהמורה לציין מה חשוב ומה פחות ולהתחיל עם החשוב...

המלצות - לחלק את המשימות לתתי משימות ולהתחיל מתת משימה אחת. לבצע.

           - לעשות הפסקה של מספר דקות ואז לחזור למשימה הבאה.

           - למצוא את הסביבה/המקום שהכי נוח לילד ללמוד בו.

           - להכין שיעורי הבית כאשר הילד במיטבו ולא למשוך זאת שעות ארוכות לתוך הלילה.

           - לאפשר אוירה נינוחה, מאמינה ותומכת ומבטיחה לילד שככל שיתרגל יצליח יותר.

מקווה שעזרתי,

בהצלחה!

שרה ברקוביץ

0506278781

יש לכם עוד שאלות לאימון קוגנטיבי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

שרה ברקוביץ   050-6278781   הפייסבוק שלי

שלום ריקי,

תודה על שאלתך. איני מאבחנת ולכן לא אוכל להגדיר את הסוגייה עם כותרת כלשהי.

לפי התיאור שלך נראה כי חשוב להתאים את שיטת הקריאה ליכולות ודרך הלימוד וההפנמה של בנך.

לימוד קריאה באופן שיטתי, עם הרבה חזרתיות ושינון תוך פיתוח הזכרון החזותי עם תשומת לב לפרטים

יוביל את בנך ל"סדר" וחוסר בלבול בניקודים. על מנת לקרוא קריאה מדוייקת חשוב להפנים אותם.

המוח שלנו אינו אוהב לעבוד קשה, ולכן מנסה לחסוך באנרגיה/לעבוד מעט ואז מתחילים הניחושים. גם יש  למוח את הרצון לקרוא במהירות, בלי "לעצור בסיבוב" ואז גם קורות הטעויות.

כאשר ילדך יהיה מודע ל: מה קורה במוח כאשר הוא קורא, לפעמים די בכך כדי לשנות הרגלים ולשפר את הקריאה.

כמו כן תשומת לב לפרטים, פירוק והרכבה של מילים ומשפטים יוביל לדיוק בקריאה.

חשוב לחזק את המוטיבציה ללמוד ולדייק. לחלק מטלות למנות קטנות. לנוע בין לבין ולשתות מים.

אפשר לעשות זאת דרך משחק שהוא אוהב או נושא שממש קרוב לליבו. אפילו לכתוב סיפור עליו...

כגיבור הראשי... לפעמים כאשר הנושא יותר מעניין ורלוונטי עבורו, המוטיבציה והעיניין משתפרים.

אגב, קריאה מדוייקת בשטף תאפשר לו אחר כך גם להבין את הנקרא. מוח שעסוק בפיענוח הקריאה לא יצליח להבין... הבסיס הוא קריאה מדוייקת, רצופה ובשטף ואחר כך הבנת הנקרא על כל רבדיו...

בהצלחה!

שרה ברקוביץ

0506278781

יש לכם עוד שאלות לאימון קוגנטיבי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

שרה ברקוביץ   050-6278781   הפייסבוק שלי

שלום עמליה,

איבחון להפרעת קשב, הוא איבחון קליני ושונה מהאבחון של לקויות למידה למיניהן.

לעיתים יבקשו מכם לעשות מבחן ממוחשב, BRC או MOXO אשר יהווה תומך להחלטה.

האיבחון יכול להתבצע על ידי רופא פסיכיאטר המומחה לנושא ADHD או נוירולוג ילדים.

כיום, יש גם רופאי ילדים אשר למדו את הנושא וקיבלו אישור לאבחן.

למיטב ידיעתי רופא הילדים בקופת החולים יכול להפנות למומחה בנושא.

גם ברוב קופות החולים נפתחו מכונים ייעודיים לנושא, בהם נמצאים כל המומחים הרלוונטיים.

מומלץ לאבחן הפרעת קשב ילדי כתה א' או ב' ולא לפני. האיבחון הוא קליני, מבוסס על שאלוני תיפקוד - לגננת, להורים ועוד... וגם שיחה אישית עם הילד. לעיתים לילדים צעירים קשה להביע את עצמם או לשתף פעולה ואז ההתרשמות לא תהיה מדוייקת.

עם זאת, כל הכבוד על הרגישות והרצון לברר בגיל צעיר. בטוח שככל שנקדים לטפל בבעייה אפשרויות וקצב השיפור רבים יותר.

שימו לב!

לגבי ילד בגיל הגן = הפרעת קשב אמורה להיות נוכחת בכל שטחי החיים. 

אם החשד לקיום הפרעת קשב מופיע גם מחוץ לגן, לדוגמא: קושי לקיים קשרי חברות טובה עם חבר/ה,

קושי להשתתף בפעילויות במסגרת המשפחה... הייתי שוקלת ייעוץ הורי - לעיתים קרובות הבנה של ההורים מה חווה הילד וסיגול תגובות נכונות שלהם לסיטואציות מורכבות יכול להוביל לשינוי אמיתי.

ילדים בגיל הגן אמורים להיות בתנועה אמיתית לפחות 180 דקות ביום, זמן שמתחלק בין זמן שהותם בגן ובין זמן האיכות עם ההורים, אחרי הצהריים.

המומחים יודעים שהמוח של כולנו מאבד מיכולת הריכוז שלו לאחר 20 דקות... על אחת כמה וכמה ילדים צעירים.

המלצות: לרשום את הילד לחוגי ג'ודו, אומנויות לחימה, התעמלות קרקע ודומיהם - מתן לגיטימציה לתנועה מבוקרת, המפתחת קואורדינציה ושיווי משקל וגם התנהלות בתוך "סט" חוקים וגבולות מאוד ברורים.

לצאת לפארקי שעשועים, ולאפשר הוצאת אנרגיה בסביבה כייפית.

ואולי גם מפגשי הכנה לכתה א'...בהם יקבל תשומת לב אישית המאפשרת למורה/מאמן/מטפל להתמקד בצרכים האמיתיים ולהכין את הילד תוך תיאום ציפיות לתחילת שנת הלימודים...

בהצלחה!

שרה ברקוביץ

0506278781

יש לכם עוד שאלות לאימון קוגנטיבי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

שרה ברקוביץ   050-6278781   הפייסבוק שלי

שלום דניאל,

הסדנא לכיתה א' מיועדת לילדים בגן חובה לחיזוק החומר הנלמד בגן חובה ובכיתה א' (אותיות,

מספרים...) וגם חיזוק רגשי בשילוב עם משחקים שעובדים על חיזוק המערכות הפיזיות בגוף

שמאפשרות יכולת למידה קלה יותר וטובה יותר.

הסדנא כוללת 8 מפגשים כשכל מפגש כולל:  לימוד עיוני של אותיות, מספרים, שליפת אינפורמציה ועוד חומר לימודי שחשוב מאוד להכנה לכיתה א', חלק שני של המפגש עובד על חיזוק רגשי ומשחקים רגשיים, והחלק האחרון במפגש כולל משחקים פיזיים לחיזוק המערכות הקשורות ליכולת הלמידה של הילדים ומשפיעות על היכולת של הילדים להצליח להתרכז בכיתה ולבצע משימות שהמורה נותנת.

אי אפשר לענות על השאלה אם תוכלי לסייע לילדך בכיתה א' כי זה תלוי בסוג הקושי בו ייתקל ילדך. יש קשיים שתוכלי לעזור לו בהם ויש קשיים שמומלץ להעזר באיש מקצוע.

כאשת מקצוע עם הרבה מאוד ניסיון, אני ממליצה שאם בנך יחווה קשיים ויהיה לו קשה עם האתגרים בכיתה, תעבירי לו את ההרגשה שאת מאמינה בו ושאת תמיד שם לצידו, ואם יהיה צורך אפשר תמיד להתייעץ עם איש מקצוע.

בברכה

שרון לבקוביץ

0507603244

יש לכם עוד שאלות לטיפול רגשי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

sharonlev.co.il

נייד: 050-7603244

הי, קריאה איטת וקושי לעבור לכתב לא מנוקד קשור בדרך כלל לבעיה במערכות הפיזיות בגוף, זה יכול להיות קשור לתפיסה מרחבית (זו מערכת שמשפיע על יכולת הארגון שלנו, היכולת ללמוד דברים תבניתיים היכולת לשלוף אינפורמציה וגם על יכולת הזיכרון), או שזה יכול להיות קשור למערכת ההצלבה. בכל מקרה יכולת הסדר וארגון ושליפת אינפורמציה מאוד משפיע על היכולת לקרוא ללא ניקוד.

כאמא שרוצה לסייע לילד שלה הייתי ממליצה לך להתחיל מתחילת קטעים קצרים קלים ומנוקדים (מאוד חשוב שיהיו קלים ואפילו קטעים יותר קלים מהרמה של הכיתה), למשל, אפשר לקנות בסטימצקי  ספרים לילדים קטנים. מומלץ לקרוא איתו קטע קצר פעמיים, בפעם הראשונה תקראי איתו את הקטע עם ניקוד, דקה אחרי, קראי אותו שוב אותו הקטע בדיוק רק שהפעם תסתירי את הניקוד בשורה עם דף חלק, ואם מילה מסויימת הוא לא יצליח לקרוא להראות לו את המילה מנוקדת ואז ושוב להסתיר הניקוד בהמשך הקטע.

בצורת פעולה זו את משיגה שתי תוצאות.

א. העלאת הביטחון של הילד (היום הילד מאמין שהוא לא יכול לקרוא כתב לא מנוקד,

ואנחנו רוצים לשנות אמונה זו)

ב. בצורה זו הילד לומד טכניקה של קריאה ללא ניקוד.

בברכה

שרון

0507603244

יש לכם עוד שאלות לטיפול רגשי? כנסו!

לתכתובת עם המומחה בוואטסאפ - כנסו!

sharonlev.co.il

נייד: 050-7603244